王者荣耀团体分组怎么设置（灌篮高手中湘北队内训练合理吗）

在《灌篮高手》中，湘北队是一支新兴球队，他们成队的时间非常迅速，这让他们的磨合成为了一个很大的难题，除了基本的体能和个人技术训练外，团队之间的配合也是非常重要的内容。但不考虑剧场版如与绿风高中的比赛等强加的内容，湘北队除了与陵南和常诚两队有过训练赛，其他都是自己内部进行训练。那么以湘北的情况，最合理的队内训练赛分组形式应该是怎么样分组？【1】湘北队人才储备单薄，最开始的分组训练非常不合理（1）一般传统强队的队内训练比较容易分组

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在《灌篮高手》中，湘北队是一支新兴球队，他们成队的时间非常迅速，这让他们的磨合成为了一个很大的难题，除了基本的体能和个人技术训练外，团队之间的配合也是非常重要的内容。但不考虑剧场版如与绿风高中的比赛等强加的内容，湘北队除了与陵南和常诚两队有过训练赛，其他都是自己内部进行训练。那么以湘北的情况，最合理的队内训练赛分组形式应该是怎么样分组？

虽然作者井上雄彦不愿意用太多笔墨把传统强队所有队员都列出来，在比赛时候也不愿意展示替补们的出场，因为这会增添许多创作的工作量。不过按照井上雄彦的明确设定，像翔阳，海南，陵南这些强队都是队员以百人计，海南队出场时更是明确说过，这个队大部分队员都是国中校队主力才能进来，很多王牌球员连替补都打不上。参考海南队没上全部主力也把武园大比分击败，如果海南队想在队内分组训练，想找出一个平衡的分组方案还是比较容易的。

即使海南队的主力阵容能完胜替补阵容，也不会出现赢上百分的情况，至少从替补本身的实力角度，也能让主力得到提高的机会。比如海南队的小菅，从实力角度来说至少是流川枫的五成以上，有可能是七到八成。这种水平的球员组成一队，已经足够让主力们认真比赛。

山王队是展示出替补最多的球队，依照山王的正常情况，能有接近松本水准的队员应该是一抓一大把，要不然山王也不可能连续多年霸占全国冠军的位置，他们球队凝聚强手的人才体系是最大保证，山王的历届高一学生肯定储备了大量的潜力球员，到高二选拔为球队替补，到高三为球队拼杀，山王这种球队不可能出现断档的情况，所以山王队的替补组一个队，进全国十六强也应该没问题。只是剧情年的山王主力阵容太过强大，所以堂本教练才特意请了自己往届的大学生弟子组队对抗一下，同时也是为了克服队内比赛太过熟悉的弊端。

总体说来，传统强队队内练习的分组不会太难，越是强队越容易分组，就像美国梦之队队内训练，替补队赢主力队非常正常。

从队内训练赛就能看出来湘北队是阵容多么薄弱的一支球队，第一次出现队内训练赛是新生入队时候，湘北的老传统是高二高三组成一个球队，与高一学生进行比赛。这么做的意义主要是显示一下老生们的实力，让新生们不要太骄傲，学会尊重前辈，也尊重篮球运动。第二点意义就是顺便考察一下新生们的实力差距，发现顶尖人才。

从剧情年的湘北来说，老生队也是无可奈何拼凑起来的队伍，因为实力不济湘北队已经人才流失殆尽，老生队也就刚能凑齐五个人。从比赛场面上看，老生队除了赤木以外，其他人实力基本平均，新生队只有流川枫是顶级战力，其他人也都是路人实力。两队的比拼基本上算是赤木与流川枫个人进攻技术的对决，如果两人在防守时候不对位，那么结果就是他俩可以随意进球，特别是流川枫此时根本不会选择主动传球，这种比赛毫无意义，只是赤木和流川枫的个人表演赛而已。

如上文所说，宫城与三井归队以后，如果湘北平时按照常规出战的主力阵容对战木暮，安田，角田，潮崎，以及三个一年级的替补阵容，这个比赛也许会赢得比对角野队还多，单单看樱木在输给海南队以后在队内训练中各种灌篮肆虐篮下就知道湘北的替补根本无法防守主力，其他主力产生叠加效应后更是成倍放大实力差距。

如果按照剧场版里的分组，红队是宫城，三井，樱木加水泽和安田；白队是流川枫和赤木刚宪，以及木暮和桑田，潮崎。不考虑替补的添头，类似桑田这种换谁都差不多，单说这种分组总体上来说还是公平，流川和赤木是湘北得分最强的两个人，他俩一队，其他三个主力一队，同时把木暮算是补偿给赤木一队。这种分配总体上合理，算是平均分配。

不过，水泽的加入让实力显得明显不平衡，毕竟他跟流川枫比较接近。不考虑水泽这个人物，正常樱木对赤木，三井对流川，基本上是对应得上，但宫城是木暮根本无法防守住的人，正常训练这么分也有不合理的地方。

有一种分组的方式比较合理，就是以高三的退役队赤木，木暮，三井对阵新一届湘北队，同时为退役队增加两个角色球员。虽然还是赤木对樱木，三井对流川，宫城对木暮，但是这种分组却能增强新湘北的配合能力，特别是两个即将进入二年级的新星必须学会彼此合作，宫城也要锻炼球场领导能力，即使这个阵容的个人能力同样不平衡，从长远来看也是有利于湘北的球队建设。

湘北队的队内训练因为人员结构的严重失衡，从头到尾就没有体现过战术演练的意义，这也是湘北这种新兴球队的普遍弊端，不过随着湘北在剧情年打出了名气，会有越来越多的超新星来投奔湘北，湘北赢山王的实际意义就在于此。

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六位领导排座位的具体方式可以根据不同的情况和需要进行调整，以下是一种可能的排座位方式：

1.确定主持人：首先需要确定一个主持人，由其主持座次安排的过程。主持人需要具备公正、客观的态度，能够有效地组织和协调会议。

2.确定座位布置：根据会议场地的大小和形状，确定座位的布局方式，如圆桌式、长桌式、散座式等。可以根据领导的职务、年龄、性别、资历和关系等因素，进行初步的座位分组。

3.制定座位表：根据领导的身份和分组情况，制定座位表，确定每个人的具体座位。可以根据领导的职位高低、关系亲疏、工作性质和会议议题等因素进行综合考虑。

4.座位调整：在制定座位表后，需要对座位进行适当的调整。考虑领导之间的关系、身份、职务，以及会议的主题、议程、目标等因素，进行必要的调整。

5.通知领导：在座位确定后，需要将座位表通知给每位领导，并告知会议的具体时间、地点、议程和注意事项等，确保每个人都能按时到达会议现场。

总之，六位领导排座位需要综合考虑多种因素，保证座次公正、合理、妥善，并为会议的顺利进行提供保障。

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我是初中英语老师，也是班主任，我们学校在正月十五后也实行在家看直播的学习模式，我说说我的观点。

首先说，学生在家学习的效果，需要老师和家长的配合才能够保证。现在的很多学生学习习惯非常差。如果他们在家里学习，没有家长和老师的监督，他们的学习效果将会非常差。我的一个学生在周六十点才起床。他妈妈让我管一管。二更多的学生在家疯狂的玩手机、打游戏。这种情况下，老师和家长想让学生在家认真学习，这种学生是很难保证学习效果的。当然，也有学习习惯非常好的学生，他们能够按照老师布置的学习任务去认真学习。这种学生毕竟是少数。

首先，作为老师，特别是班主任需要在班级群里点名监督学生。这是学生能够按时上课的保证。如果学生连按时上课都无法保证，学习效果就根本不用考虑了。同时上课老师也需要随时在上课时提问，让学生把答案发给上课老师。这种方式能够保证学生的上课效果。如果学生不认真听讲，学生就不能够回答问题。这种方式也是防止学生在看微课、听直播过程中玩游戏、走神的一个方法。当然老师也可以在讲课过程中提问某个学生，让学生在班级群里给出答案。假期在家学习，老师是非常了解自己的学生的。如果上课的老师不是本班的老师。例如在网上上英语课，讲课的老师是学生不认识的老师。学生的英语老师或班主任可以在班级群里让某个学生回答刚才网上得老师刚才讲的某个要点。老师做好统计，把提问情况告诉家长。

当然，有的班级以班级为单位，在某个时间进行在线练习和答疑，甚至进行个性化辅导，那么效果将会更好。这就避免了网络上课互动性差的弊端。同时老师和班主任借助班级群等练习方式和学生互动，能够提高上课效果。学生也可以把自己做的家庭作业发到群里，让老师监督。我儿子的老师就经查让他班级的学生把家庭作业和背诵课文的录音发到群，这种监督作用对学生的督促效果很好。同时在群里老师和学生也可以给他讨论学习过程镇遇到的问题。以此来化解微课或直播互动性差的弊端。

其次，就是在家上微课或看直播需要家长的配合。家长需要在三个方面努力。第一就是学习环境的保证。家长需要保证学习环境的安静。最好让学生在电脑上学习，就要把学生的手机暂时保留。第二就是家长需要对老师反馈的孩子学习情况进行处理。如孩子学习过程中回答问题错误多，一般就是没有认真听课或走神所致。如果孩子的确学习习惯差，家长最好能够陪着孩子。或者在家长下班后再陪孩子看视频来学习。第三由于班级的微课或直播主要是以预习为主，如果学生基础较差，就需要家长想办法吧孩子的薄弱学科补好。这是孩子能够学好微课的前提。在班里一般有很多孩子有薄弱学科，家长在上微课前，最好能够把薄弱学科补好。家长如果自己能够负担最好，否则只好想其他的办法了。

今年的疫情形势决定了延期开学。停课不停学主要是想让学生在家好好学习。这需要家长和老师的紧密配合。当然更需要学生能够认真对待。

你的孩子是怎么样在家学习的？你是如何管理好孩子的学习的？请子啊评论区发表你的见解。让我们来共同讨论。

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